主要课程有「纸面上」与「实际上」的两种。「纸面上」即教育部教育指导委员会及相关机构制定的文件要求，通常给出最低限度和理想目标。「实际上」则是各个教学单位（即高等学校）在实际教学中制定的《人才培养方案》和本科教学中所有的「课表」。

作为高等教育的一个专业，完整来说应该有本科和研究生两大部分，具体培养上，本科注重基础（广而不深），研究生注重某个领域的发展（研而究之）。反映在课程上，本科课程安排重【内容】，研究生课程安排重【类型】。

文件要求

本科课程安排重【内容】，研究生课程安排重【类型】。

本科层次

图书馆学教学指导委员会的前身是图书馆学系主任联席会议（目前，该会议暨教指委年会），90年代对图书馆学教育规范化进行了初步尝试：

1992 年 11 月 4 日至 7 日，武汉大学，第一次“全国高校图书馆学系主任会议”提出十二门核心课程：图书馆学基础、中国图书和图书馆史、文献资源建设、文献分类与主题、文献编目、读者研究、目录学、社科文献咨询、科技文献咨询、图书馆管理、文献管理自动化、图书馆现代技术。

1993 年 11 月 9 日至 14 日，湘潭大学，“全国高校图书馆学专业第二次系主任联席会议暨图书馆学专业核心课程研讨会”修改为

  • 文献管理自动化 → 图书馆自动化
  • 社科文献咨询 → 社科文献检索
  • 科技文献咨询 → 科技文献检索

——武德运.重视图书馆学专业课程建设：两次图书馆学专业系主任联席会议侧记[J].当代图书馆,1994（2）:36.

与1996年国家教委高教司审订课程、文科教学大纲、2003年教指委年会确定的核心课程及配套教材对比如下：

1993 年课程 1996 年课程 1996 年大纲 2003 年课程 2003 年教材
图书馆学基础 图书馆学概论 图书馆学基础 图书馆学基础 图书馆学基础
中国图书和图书馆史 中国图书和图书馆史 中国图书和图书馆史
文献资源建设、读者研究 藏书建设和读者工作 读者服务与研究 信息资源建设与服务 信息资源共享
文献分类与主题 文献分类与主题法 文献分类法与主题法 信息组织 信息组织
文献编目 文献编目基础 文献编目基础 信息描述 信息描述
目录学 目录学 目录学 目录学概论 目录学教程
科技文献检索、社科文献检索 科技文献检索、社会科学文献检索 科技文献检索、社科文献检索 信息存储与检索 信息检索、网络信息检索
图书馆管理 图书馆管理学 图书馆管理学
图书馆自动化 图书馆自动化 图书馆自动化课程 图书馆信息化建设
图书馆现代技术 图书馆现代技术课程 数字图书馆 数字图书馆原理及应用

注：《图书馆自动化》的主要内容是图书馆信息系统分析与设计，《图书馆现代技术》主要内容是计算机、现代通信、光学、声像、图书馆保护技术。可参考答主辑录的《图书馆学教学大纲资料》（公众号中）。

2018年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》发布，但至少其图书馆学部分为2009年图书馆学教指委修订的《高等学校图书馆学本科指导性专业规范》格式化，仅有部分课程有所修改，兹录2018年《国家标准》版课程体系与专业类课程部分如下：

图书馆学专业教育的知识领域由图书馆学理论、图书馆方法、图书馆服务、图书馆信息技术和图书馆管理5个知识模块构成，每个知识模块包含的核心知识单元与可选知识单元如下：

理论模块

核心：图书馆学基础理论、目录学基础理论、数字图书馆理论、图书馆与信息研究方法；

可选：中国图书史、外国图书馆事业、图书馆学研究前沿与发展趋势、信息管理基础理论、文献学基础理论等。

方法模块

核心：信息资源建设、信息资源分类与主题标引、信息资源编目与元数据；

可选：文摘与索引、本体、网络信息组织、文献计量学、古籍整理（古籍版本学）等。

服务模块

核心：信息用户与服务、信息检索、参考咨询；

可选：社会科学与科技信息源、信息分析与预测、信息咨询与决策等。

信息技术模块

核心：计算机基础与应用、数字图书馆技术、数据库原理与应用、元数据技术；

可选：网站设计与开发、图书馆系统的维护与评价、信息管理程序设计、信息系统分析与设计等。

管理模块

核心：图书馆与信息中心管理、信息资源知识产权管理；

可选：图书馆营销与公共关系、知识管理、政府信息管理、管理信息系统等。

专业类课程

各教学机构可根据各自学科发展的定位和规划，在每个知识领域设定2到3门基础、核心性质的课程为必修课程，并根据需要和可能的条件开设3到5门反映学科前沿和学校特色的选修课程。同时，课程设置应结合国内外图书馆学科的发展前景和社会对图书馆学专业人才的需求趋势，在3到5年内逐步建设一些前瞻性课程（以“▲”标出）。图书馆学专业按知识领域列出的专业类课程如下：

理论：图书馆学基础、信息资源建设、图书史与图书馆学史、图书馆学方法论、目录学、文献学。

方法：信息组织、信息资源编目、信息资源建设、图书馆学研究方法、文献计量学、古籍版本学、网络信息组织▲、网络信息传播▲。

服务：信息服务、信息素养、信息检索、信息分析、儿童图书馆▲、图书馆与阅读推广、社群信息学▲。

信息技术：数据库系统、计算机网络、图书馆自动化、数字图书馆▲、信息安全、信息系统分析与设计▲。

管理：图书馆管理、信息政策与法律、图书馆营销与公共关系▲。

——教育部高等学校教学指导委员会. 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M]. 北京: 高等教育出版社, 2018: 869.

研究生层次

1205图书情报与档案管理一级学科研究生核心课程指南

博士：研究方法与创新思维、学术前沿、学科经典文献研读

硕士：研究方法、信息资源与数据管理、信息组织与检索、信息分析、研究前沿

1255图书情报硕士专业学位研究社核心课程指南

信息资源建设、信息组织、信息检索、情报分析与研究、图书情报学研究方法

教学课程

文件是弹性的，各高校有其特色资源和具体方向，因而其制定的《人才培养方案》的参考价值很大，而具体课表因为执行和调整，更多体现该院系的发展思考，外人也很难获取（《培养方案》可以在教务处或学院官网获得）。以下按第四轮学科评估图书情报与档案管理一级学科A+、A-、B+三档七所学校，其中中国人民大学、华中师范大学无图书馆学本科。（南开大学人才培养方案暂未获得，华中师范大学仅提供情报学硕培养方案，因此未列出两校课程）

南京大学信息管理学院

学科平台课：信息资源管理导论、信息技术基础、数据库原理与应用、信息组织（上下）、信息检索（中文）、信息检索（西文）、信息传播技术、管理统计学、信息分析。

专业核心课：图书馆学概论、目录学、文献学、文献资源建设、图书馆数字资源管理技术。

武汉大学信息管理学院

大类平台课程：管理学原理、信息管理学基础、Python 语言、数据库原理、信息组织原理、信息检索、信息系统分析与设计、社会调查与统计分析。

图书馆学专业必修课程：图书馆学基础、目录学概论、信息资源建设、信息组织实务、信息描述、信息服务与用户、信息咨询与决策、信息计量学、数据分析与管理、图书馆与信息中心管理、知识产权管理、信息管理研究方法、数字图书馆原理与技术、全球视野下的信息职业。

中国人民大学信息资源管理学院

仅硕士研究生有图书馆学专业

主要课程：理论信息学、图书馆学情报学前沿、信息资源管理、信息检索前沿研究、现代信息技术、数字图书馆理论与实践、图书馆现代化管理、社会科学信息理论与方法、网络资源组织与利用、信息分析与决策、信息用户心理分析、信息检索语言、信息政策与法规、信息传播原理与方法等。

北京大学信息管理系

核心课程：信息资源管理基础、信息行为导论、信息组织、调查与统计方法、图书馆学概论、社科文献资源与检索利用、计算机网络概论、信息资源建设、中国图书史、公共文化服务概论、图书馆参考咨询、信息政策与法规、知识服务组织的管理与创新。

中山大学信息管理学院

图书馆学培养方案

专业基础课程：信息管理概论、图书馆学基础、信息组织导论、档案学概论、信息检索导论、信息描述、程序设计。

专业核心课程：信息分类与标引、图书与图书馆史、信息资源共享、信息检索工具与方法、数字图书馆、文献保护与修复、图书馆管理系统、网络信息获取、图书馆学研究方法与前沿

本科层次

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